Лжеучения в школах и вузах.
Современное научное мировоззрение – дурилка картонная!
Питание и дыхание у животных являются жизненной необходимостью. Без дыхания животные умирают практически сразу, а без питания умирают через несколько дней или начинают поедать друг друга.
В растительном мире известна жизненная потребность в воде - если полностью осушить корни растения, то гибель растения неизбежна.
А вот про гибель растений от углеродного голодания или от удушья ничего не известно. В научной и учебной литературе не опубликовано ни одного опыта или природного факта с гибелью растения при отсутствии углекислого газа или кислорода. Не отметила ни одного такого случая и вся история письменности, начиная с наскальных рисунков.
Термины «углеродное голодание растений» и «кислородное голодание растений» не существуют ни в науке о растениях, ни в практическом растениеводстве. Проблем с углеродом и с кислородом для растений в природе нет!
Случайно ли это?
«Нулевой», потому что этот опыт я как бы повторил. Известно, что во время вегетации растения выделяют кислород и углекислый газ, и об этом написано в учебниках, и в другой литературе.
Чтобы зафиксировать выделение кислорода и углекислого газа листьями растения, необходимо на длительное время герметично изолировать от атмосферы в прозрачный пакет листовую часть растения. Собрать таким способом выделяющиеся газы и проанализировать их состав.
Описание такого опыта я нигде не нашел, но есть упоминания, что, якобы, такие исследования проводились. Поэтому этот опыт я «как бы повторил» и с помощью приборов убедился, что листья растений действительно выделяют кислород и углекислый газ.
А вот азот они не выделяют!
- Факт: Листья растений выделяют кислород и углекислый газ. Вопрос: Куда девается азот? Его в атмосфере почти 80%. Известно, что для своей жизнедеятельности растения не получают азот из атмосферы с помощью листьев – его приходится вносить в почву к корням растений.
Теория фотосинтеза гласит: «Растения питаются и дышат воздухом, а выделяют кислород и углекислый газ.». Куда же девался азот? Забавно?! - Почему листья не усваивают азот, которого в воздухе 80% и его вносят в почву, но при этом, якобы, усваивают углекислый газ, которого в воздухе всего 0,03%?
Почему же тогда растения не усваивают своими листьями воду, которой в тропическом и субтропическом воздухе, и в квартирах доходит до 5%? - Почему люди верят в существование воздушного питания и дыхания растений с помощью листьев при совершенно очевидной нелепости этого учения?
Куда проще - подойди к растению и посмотри!
Растения не дышат!!
Растения и животные представляют из себя гидравлические системы, находящиеся под постоянным давлением больше атмосферного. У животных это давление создаёт сердце, у растений - нагнетательные сосуды по всему растению от корней до листьев. Это линейные "насосы", люди ничего не знают о них и об их устройстве.
Внутреннее давление обеспечивает форму любого организма и является самым мощным защитным устройством - в этом случае автоматически ничего не попадает внутрь организма туда, куда не надо.
Иммунитет стоит на втором месте.
Если же нужно, чтобы внутрь организма поступала еда или воздух, то обязательно существуют специальные органы питания и дыхания, потому что продукты нужно протолкнуть, а воздух вдохнуть, преодолев внутреннее давление организма.
Затем всё полезное должно усвоиться, а ненужное - удалиться.
Кроме того организм должен иметь имунную защиту от болезнетворных атак со стороны пищи и воздуха, а также должен иметь органы самоочистки от пыли и грязи, вносимой в организм с едой и воздухом. И много чего другого.
Растения не имеют органов дыхания, и поэтому дыхание растений не возможно практически. Конструктивно не возможно. В листьях нет даже отверстий.
Неужели так трудно посмотреть в микроскоп?!
Для более глубокого понимания жизни растений я проделал свои эксклюзивные опыты, которых до меня никто не делал:
Растение, изолированное от атмосферы , по теории фотосинтеза должно погибнуть, потому что оно, якобы, питается и дышит воздухом.
Перед тем как изолировать листовую часть растений или всё растение от атмосферы прозрачной плёнкой или в банках, в пробирках, в колбах, в сухих аквариумах, я продувал азотом или аргоном ёмкости с растением для полного удаления атмосферного кислорода и углекислого газа. Упакованные подопытные растения в этих условиях начинали лучше расти и плодоносить, чем контрольные. Иногда никак не реагировали на изменение условий. Хотя по теории фотосинтеза они должны были погибнуть.
Случаев гибели не было.
Нужно отметить, что есть редкие растения, которые не любят находиться в атмосфере из собственных «испражнений», они немного угнетаются, растут хуже, плохо плодоносят, но всё же не погибают.
Продолжительность каждого опыта была не менее трёх месяцев. В опытах по изоляции растений я использовал обычные в каждой квартире комнатные растения тропического происхождения. Для исследования влияния изоляции растений от атмосферы на плодоношение, использовал карликовый сорт томатов «малютка» и горький стручковый перец «огонёк».
В опытах участвовали обязательно здоровые, полноценные растения с хорошей корневой системой. Подопытные растения располагал на подоконниках, на балконе, на даче в тепличке и в открытом грунте. Рядом с изолированным растением обязательно располагал такое же, но не изолированное контрольное растение. Для опытов использовались целые, прозрачные целлофановые или полиэтиленовые пакеты , внутрь которых помещался горшок с растением или только листовая часть растения. Очень удобны для опытов пластмассовые бутылки из-под напитков.
Насыпают в бутылку (от 0,3 литра и более) немного земли, кидают туда семена любых растений (огурцы, томаты, ростки картошки, желуди, семена берёзы, клёна, цветов), кладут бутылку на бок, наливают немного воды, плотно закручивают пробку и помещают бутылку на свету, но чтобы она не перегрелась.
Очень наглядно и убедительно!
Такой опыт я всегда советую проделать форумчанам. Скептики после этого перестают поливать меня грязью.
Иногда люди пытаются «открыть мне глаза», утверждая, что изолированные от атмосферы растения используют для фотосинтеза углекислый газ, который сами же выделили. Но в таком случае всё равно получается, что растения сами производят углерод - система-то замкнутая , а углекислый газ постоянно накапливается! Извне углерод растениям не нужен!
Для опытов по выращиванию растений из клеток образовательной ткани я использовал обычные пробирки и колбочки. Культура тканей выращивается обязательно в плотно закрытой, прозрачной посуде маленького объёма, иначе - высыхание и гибель.
Грамотные люди - селекционеры, учёные и бизнесмены по всей Земле ежедневно помещают клетки образовательной ткани растений в пробирки для получения новых сортов или для размножения редких и ценных растений.
В этом случае растения вырастают из клеток в плотно закрытой пробирке, будучи «с детства» изолированными от атмосферного углерода и кислорода.
Миллионы людей ежедневно смотрят на эти доказательства отсутствия воздушного питания и дыхания растений в том числе по телевизору и ничего не видят! Вот такая гримаса науки и образования! А мы говорим, что школа плохо учит! Всех зомбировали!
Человеку было всегда известно, что изоляция растений от атмосферы не приносит им вреда.
2000 лет назад уже процветало искусство выращивания растений в плоских закрытых прозрачных сосудах. Это была своего рода древняя икебана. Потом пришла наука со своими догмами и люди стали думать, что в закрытом сосуде растение непременно погибнет - задохнётся или умрёт от голода.
Однако 200 лет назад Уорд у себя дома обнаружил тропическое растение, случайно выросшее из семечка в забытом им, герметично закрытом, прозрачном ящике, который он использовал для перевозки тропических бабочек. Там была баночка с мокрым наполнителем, туда и попало семя.
С тех пор искусство выращивания растений в прозрачных сосудах известно, как «ящик Уорда» или «сады в бутылках».
Однако бред под названием «воздушное питание и дыхание растений» до сих пор живее всех живых!!
Растения не имеют органов движения и дыхания. Единственный способ получить новые порции углекислого газа и кислорода это ветер. Вычислим необходимую скорость ветра.
На один квадратный метр листовой площади растение накапливает за час 1 – 2 грамма сухого вещества, которое на 45% состоит из углерода.
То есть за час растение накапливает 0,45 – 0,9 граммов углерода на каждый квадратный метр листьев.
Кубометр воздуха у поверхности земли весит 1290 граммов.
В воздухе 0,03 – 0,04% углекислого газа, в пересчете на углерод это 0,01%.
Следовательно, один кубометр воздуха содержит 0,129 грамма углерода и растению для своего нормального развития необходимо брать углерод не менее, чем из трёх кубометров воздуха каждый час на квадратный метр листьев.
Вдохнуть воздух растение не может.
Может быть растение способно усваивать углекислый газ при внешнем контакте неизвестным нам пока способом?
Мысленно порежем три кубометра воздуха на пластинки толщиной в одну молекулу углекислого газа. Получим три миллиарда метровых нанопластинок.
«Прошинкуем» их за час по поверхности квадратного метра листьев. Получилось три миллиарда метров за час.
То есть необходимая скорость ветра равна трём миллионам километров в час!
Нереальный ветер и то это при условии 100% усвоения углекислого газа, чего не бывает.
Изолированными от атмосферного углерода находятся все растения на планете, потому что его в атмосфере нет. Жалкие следы!
Результаты моих опытов подтверждает практика растениеводства – учёные, агрономы, обыватели смело изолируют растения от атмосферы, зная, что будет только лучше.
Известно, что улучшение питания увеличивает рост и плодоношение растений и животных.
Я одел на листовую часть растения прозрачный пакет, обвязал его на стволе и подал в пакет углекислый газ из баллона. Растение не улучшило рост и плодоношение, а ухудшило.
Тогда я подал в пакет кислород из кислородного баллона, не прекращая подачу углекислого газа.
Таким образом были созданы идеальные условия – вдоволь питания и дыхания. Растение не улучшило рост и плодоношение, а ухудшило, видимо, из-за образования кислой среды
Продолжительность каждого зксперимента не менее трёх месяцев.
Известно, что растения выделяют кислород и углекислый газ.
Чтобы не было сомнений в использовании или не использовании растениями собственных отходящих газов, мной был проделан опыт с продувкой растений азотом или аргоном.
В пакет, одетый на листовую часть растения, снизу подавался азот, вверху он выходил в атмосферу через отверстие. Такой же опыт был проделан с использованием аргона. В обоих случаях растения не погибли и никак не отреагировали на изменение условий существования. Во всех опытах использовались контрольные растения. Продолжительность не менее трёх месяцев.
Для измерения давления в листьях растений был проделан опыт с герметичной изоляцией растений от атмосферы.
Я взял стеклянную трёхлитровую банку с герметичной крышкой, насыпал в неё минеральный грунт, поставил внутрь бутылочку с питательным раствором и приспособлением для полива, посадил в банку растение (в отдельном опыте посадил семена).
Внутрь поместил так же барометр и термометр. Проделал несколько дезинфицирующих мероприятий, чтобы внутри банки не было гниения, продул банку внутри азотом и герметично закатал жестяной крышкой. Рядом поставил точно такую же закрытую банку с тем же грунтом, только без растения.
Давление внутри банки с растением постепенно поднялось до величины значительно больше атмосферного (1000 мм. рт. ст), стали меняться пропорции растения, ускорился рост, увеличилось плодоношение.
Таким образом было доказано, что воздух не может попадать внутрь листьев, поскольку давление в листьях больше атмосферного. Из воздуха растения ничего не берут.
В семенах мало органики. Но когда из них вырастут и дадут урожай растения, то органики станет значительно больше. Органика размножилась. То есть в листьях растений происходит размножение органики на воде в светлое время суток. Это бесспорный факт, не требующий доказательства.
А вот о существовании синтеза в листьях растений нет никаких доказательств.
Учёные пытаются доказать существование воздушного питания и дыхания растений не чистыми опытами, а с помощью различных фокусов.
Например, В.В. Пасечник в учебнике Биология 6 опубликовал опыт с герметично изолированной от атмосферы веточкой растения в стакане с водой (это Рис 118 в учебнике).
Фокус заключается в том, что в этом случае происходит «короткое замыкание» через воду и крахмал начинает попадать в листья на вход с водой, поступающей по сосудам, идущим от корней. Такого в природе не бывает.
Веточка на эту аномалию реагирует тем, что в листьях прекращается преобразование первичного сахара в крахмал. Это и обнаруживает горе-экспериментатор.
На основании того, что в листьях веточки не обнаружено крахмала, он делает вывод, что фотосинтез прекратился и, следовательно, растениям необходим углерод. При этом автора не смущает, что за время эксперимента веточка не погибла (фотосинтез-то прекратился!), не завяла и даже цвет не изменила!
Не смущает его и то, что в листьях растений на свету изначально размножается не крахмал, а сахар. И есть множество растений, у которых он затем не преобразуется в крахмал, например, в сахарной свекле. То есть автор прибегает к прямому обману, чтобы доказать то, чего в природе нет.
Я проделал опыт с веточкой в стакане с водой до конца. В результате веточка под колпаком благополучно пустила корни. Я высадил её в горшок с землёй.
В.В. Пасечник совершил уголовное преступление, которое называется «введение в заблуждение».
Классическое «научное» доказательство существования воздушного питания и дыхания растений основано на использовании так называемых меченых атомов, радиоактивных изотопов углерода.
Учёных, проводящих такие опыты, необходимо водить на экскурсию к свалкам радиоактивной техники, участвовавшей в ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС. Там они могли бы увидеть, например, радиоактивные танки, автомобили.
Хотя броня не имеет устьиц, как листья растений, но радиация, тем не менее, проникла в металл!
Опыты над растениями с участием радиации некорректны и являются совершенно прозрачным обманом!
Коротко. Растения не питаются и не дышат с помощью своих листьев!
Это подтверждается ежедневной растениеводческой деятельностью человека.
Отсутствие воздушного питания и дыхания растений подтверждают также специальные опыты по изоляции растений от атмосферы под прозрачное стекло или под плёнку и выращивание растений в азотной атмосфере, не содержущей кислорода и углекислого газа.
В природе нет синтеза! Все естественные науки построены на ложной основе!
В природе не существует центробежных сил!
Центробежная сила – формальная, мифическая сила. Она придумана горе-учёными и вводится в учебниках и прочих книжках только для практических целей, а именно - для удобства вычислений. Реально же не существует силы, направленной от центра вращения вдоль радиуса круга вращения.
Опыт: Включают электрический наждак или «болгарку» и что-нибудь затачивают. Искры и пыль летят не вдоль радиуса абразивного круга, а по касательной к нему.
Если бы существовали центробежные силы, то искры летели бы по радиусу в глаза заточнику.
Реальное движение по кривой траектории происходит под действием двух сил – силы двигателя, которая всегда направлена только прямо, и заворачивающей силы, направленной под углом 90 градусов к направлению движения.
Маневровый движитель, способный обеспечить существование этих двух сил обязательно должен быть, потому что криволинейного или вращательного движения тел по инерции в природе не существует!
Например, в Вашем автомобиле такой маневровый движетель состоит из собственно двигателя, который тупо толкает ваше авто только прямо и поворачивающихся колёс, управляемых Вами.
Тело может вращаться так же в общей массе, приводимой во вращение двигателем.
Либо тело раскручивают на рычаге или на верёвке.
Например, упомянутый выше наждак, раскручивается электродвигателем, а абразивные частицы вращаются по кругу в общей массе, потому что вклеены в наждачный круг и составляют с ним одно целое.
Однако благодаря тому, что центробежные силы названы и нарисованы в школьных учебниках, то они прочно вошли в сознание людей как реально существующие.
Практически никто из учителей и преподавателей не знает, что центробежных сил в природе не существует.
Бывшие дети выросли с искривлённым сознанием, некоторые из них занялись наукой и продолжили куролесить дальше по пути своих "учёных" предшественников.
Использование формальных, мифических понятий для решения реальных задач должно быть запрещено!
В частности, в школах и вузах должно быть запрещено использование понятие "центробежная сила" для решения задач на криволинейное и вращательное движение.
Обман о центробежных силах неизбежно привел учёных ещё к одному мировоззренческому обману, а именно - об устройстве Вселенной и, в частности, об устройстве Солнечной системы.
Существует легенда о яблоке, упавшем на голову Ньютона, после чего тот придумал закон всемирного тяготения.
Его придумка заключается в том, что Ньютон ввёл догмат о существовании сил взаимного притяжения тел при ЛЮБОМ РАССТОЯНИИ между ними.
То есть утверждение о том, что Земля и другие планеты притягиваются Солнцем и что Луна притягивается Землёй – это всего лишь ньютоновская выдумка, не имеющая под собой никаких доказательств.
Закон всемирного тяготения – обман!
У современной науки нет и не может быть практических доказательств существования притяжения между планетами и Солнцем, между планетами и их спутниками!
То, что яблоко притягивается Землёй, вовсе не означает, что и небесные тела притягиваются между собой!
Практическая космонавтика накопила уже достаточно доказательств того, что гравитационные поля – близкодействующие. То есть они действуют только на относительно небольшом расстоянии от поверхности небесных тел. Как, впрочем, магнитное и электрическое поля.
Никто же не сочиняет легенды о том, что Луна и Земля взаимно притягиваются магнитными или электрическими силами!
Применение закона всемирного тяготения для объяснения вращения планет является отдельным обманом, потому что в этом законе названа всего одна мифическая сила – тяготение, а динамическая система тел может находиться в равновесии только при наличии чётного числа уравновешенных сил. Нужна сила, противодействующая притяжению.
Вот тут-то горе-учёные и ввели в дело мифическую центробежную силу для уравновешивания мифического притяжения!
Однако это всё равно не спасает их теорию устройства Солнечной системы, потому что наука не называет главного – причину вращения. Не называет движитель планет вокруг Солнца.
Сила притяжения и центробежная сила, направленные под прямым углом к направлению движения, не могут являться причиной движения!
Господа ученые, формулы, даже будучи написанные в миллиардах книжек, не могут двигать планеты вокруг Солнца!
Коротко: Если бы действительно существовали силы притяжения между небесными телами, то планеты уже давно бы упали на Солнце, поскольку в природе не существует центробежных сил, а у планет нет двигателей, способных их разогнать и предотвратить падение.
Опытные данные. Когда искусственные спутники Земли вращаются на орбитах, где их ещё "достаёт" гравитационное поле планеты, то они постоянно снижаются и в результате сгорают в атмосфере.
Для того, чтобы этого не случилось, необходимо регулярно увеличивать скорость спутника, включая реактивные двигатели.
Когда человек качается на качелях, особенно если «крутит солнышко», то он затрачивает много сил. Планеты движутся по эллиптическим орбитам вокруг Солнца тоже по принципу качелей – когда они приближаются к Солнцу, то ускоряют своё движение, когда удаляются от Солнца, то их скорость уменьшается. На это требуется огромное количество энергии.
Планеты не имеют двигателей, способных обеспечить такое движение и нет заворачивающей силы, поэтому планеты могут вращаться вокруг Солнца только в общем потоке невидимой материи, как облака, пассивно вращающиеся в земном атмосферном циклоне.
Планеты «вклеены» во вращающуюся плоскость.
Эта плоскость неоднородна. Она состоит из вращающихся с разной скоростью вложенных друг в друга колец. Каждая планета «прикреплена» к своему кольцу.
Если огромное количество разных по размеру камней разогнать до второй космической скорости, то они сделают видимыми эти кольца, и Солнце будет выглядеть как Сатурн.
Так же можно украсить кольцами Землю. Они будут находиться в плоскости вращения Луны, которая «приклеена» к одному из этих колец.
Солнечная система это вихрь невидимой материи, которая составляет её сущность. Солнце и планеты это лишь малая и пассивная часть этого вихря.
Это же придумать такое - камни вращаются в пространстве вокруг друг друга, потому что есть формулы!!!
Учёные не заметили слона!
Существующий в настоящее время набор научных фактов в каждом конкретном случае позволяет иметь более-менее достоверную картину природного явления или объекта.
Однако факты повсеместно не учитываются самими же учёными и картины окружающего вас мира они рисуют одну нелепее другой.
Например, при попытке угадать внутреннее устройство Земли был учтён только один факт – это возрастание температуры грунта с увеличением глубины бурения. В среднем температура растёт на 30 градусов через каждый километр проходки.
Правда, ещё существуют карты эхолокации, но поскольку кода для их дешифровки нет, они остаются «зашифрованными». А код может появиться только когда станет известно, что же там внутри планеты!
Вот такой замкнутый круг в попытках изучить внутреннее строение Земли с помощью эхолокации!
Горе-учёные умножили километры (радиус Земли) на температурный градиент (30), сделали приличную скидку (а то получается почти 200 тысяч градусов - многовато будет!) и «от фонаря» нарисовали в центре Земли 5000 градусов по Цельсию.
Соответственно, плотность Земли, по их разумению, с глубиной растёт и в центре она очень высокая.
Давление тоже растёт и в центре, по их предположениям, очень высокое.
Ядро Земли, якобы, расплавлено.
Чтобы лучше понять «нарисованную» учёными картину внутреннего устройства планеты, «уменьшим» Землю до размеров бильярдного шара.
Саму планету при этом трогать не будем.
Всё относительно, поэтому мы лучше «увеличим» наблюдателя в 260 миллионов раз. На взгляд такого гиганта Земля будет представлять из себя бильярдный шарик.
Тогда толщина мифической земной коры по его замерам составит под океаном 2 микрона, а на суше - до 25 микрон. То есть практически ноль.
Среднюю плотность Земли учёные принимают примерно как плотность железа.
Таким образом, мы имеем «железный» шарик с температурой 15 градусов на поверхности , а внутри – с глубиной всё более раскалённый, до жидкого состояния в центре с температурой 5000 градусов.
Возможно такое?
Конечно нет!
Такое состояние плотного теплопроводящего тела может существовать в двух случаях: когда жидкий расплав очень резко охлаждают снаружи или когда холодный шарик очень резко нагревают в центре.
Только вот продолжаться то и другое может очень короткое время.
Расплавленное плотное вещество не способно так стремительно охлаждаться без трагических для себя последствий.
Шарик разлетится вдребезги из-за резкого температурного сжатия верхних слоёв и их мгновенного растрескивания! Даже если он будет из лучшей булатной стали.
Если же 5000 градусов образовались в центре нашего шарика в результате какого-то процесса с выделением тепла, то он через мгновение превратится во взорвавшуюся осколочную гранату.
Тепло не любит тесноты!
То есть в природе не может существовать в течении достаточно заметного времени цельный кусок плотного твёрдого тела, холодный сверху и расплавленный внутри.
Будь то Солнце, Земля, Луна, ядро царь-пушки или бильярдный шар – ни естественным, ни искусственным образом в их центре не может существовать высокотемпературный расплав.
Реально всё происходит точно наоборот – твёрдое тело, нагреваемое снаружи, может сверху оплавиться, оставаясь холодным внутри.
При охлаждении оно остывает сначала внутри.
В этих случаях не происходит разрушение тела, потому что не случается недопустимых тепловых расширений и сжатий.
И это хорошо известно всем людям.
Опыт: В огнеупорном тигле расплавляют олово или свинец, или другое вещество. Затем с помощью специальных термопар измеряют температуру в центре расплава и на его периферии во время охлаждения и кристаллизации образца.
Температура в центре расплава при его охлаждении всегда меньше, чем на периферии и так до полного остывания тигля.
Средняя температура поверхности Земли равна 15 градусов по Цельсию, поэтому температура в центре Земли не может быть больше 15 градусов. А с учётом того, что Земля снаружи подогревается Солнцем, температура в центре Земли равна от минус 5 до 0 градусов.
То, что при бурении скважин температура растёт, однозначно указывает на то, что в недрах Земли происходят процессы с выделением тепла. Причём не в центре планеты, а относительно недалеко от её поверхности.
Современная "научная" теория внутреннего устройства Земли - совершенно прозрачная дурилка к огромному стыду для академиков и инженеров. Наукой там и не пахнет!
Базовая материя, образующая Солнечную систему, невидима для человека и для его приборов.
В то же время она хорошо видна посредством своих проявлений на видимую человеком природу, например, на устройство Солнечной системы, но тут нужно «видеть» мозгами, а человек, к сожалению, глуп.
Твёрдое тело это один из способов существования невидимой материи. Невима участвует во всех процессах, происходящих в твёрдом теле.
Земля представляет из себя живой, постоянно растущий камень.
Активный рост происходит как на поверхности планеты, так и ниже поверхности, до глубины примерно 100 – 150 километров.
Зона наиболее активного роста планеты определяется границами статистических данных об эпицентрах землетрясений.
Вещество является «полупрозрачным» препятствием для невидимой материи, поэтому внутри планеты в определенной закономерности дуют невидимые ветры и складывается «погода», соответствующая материальной ситуации в конкретном месте.
Человеческие поселения, особенно крупные города изменяют свойства атмосферы и создают вокруг себя микроклимат. Это хорошо известно.
Но люди не знают, что города создают «микроклимат» и в недрах планеты под собой.
В результате под городом и в окрестностях города под землёй может образоваться «циклон» из невидимой материи и тогда начнётся «гроза».
На поверхности произойдёт землетрясение.
Подземные взрывы происходят из-за мгновенного размножения энергоматерии и азота на кмарах, водороде и воде.
Большинство крупных городов планеты уже образовали под собой сейсмоопасные зоны, поэтому существует необходимость ликвидации этих зон.
Люди научились в некоторой степени влиять на погоду. Например, они могут «разгонять»облака или могут защитить сельхозпосевы от града.
Настала пора защиты городов от землетрясений.
Необходимо научиться влиять на подземную «погоду» хотя бы а пределах конкретного города и его окрестностей.
Земля не имеет земной коры. Не существует никаких тектонических сдвигов мифических плит. Подземные взрывы происходят в зоне активного размножения камня, когда возникают условия для массового мгновенного размножения энергоматерии и азота на кмарах, водороде и воде. На образование условий для взрыва можно влиять. Например, города своим существованием создают такие условия в недрах под собой. Необходимо научиться находить и разгонять подземные циклоны в местах людских поселений.
С теориями по устройству Солнца и планет теснейшим образом связано ложное научное представление об энергии. В основе его лежит давно заплесневелая молекулярно-кинетическая теория тепла М. В. Ломоносова.
Хорошо известен детский лепет по поводу деревьев, которые качаются и из-за этого дует ветер.
Когда учёный смотрит на пламя, всегда поднимающее свои языки вверх, то он объясняет это потоком устремляющихся вверх горячих продуктов горения, которые легче воздуха.
И тем самым уподобляется детям, путающих причину со следствием.
Действительность такова: Молекулярно-кинетическая теория тепла - чистейшая выдумка, не имеющая ничего общего с реальностью.
Все тепловые процессы обеспечивает энергоматерия. Она легче гравитационной материи, поэтому "всплывает" в ней и увлекает за собой продукты горения.
Опыт: Берут металлический или неметаллический стержень с хорошей теплопроводностью и закрепляют его вертикально.
После этого стержень нагревают снизу и охлаждают верхний конец.
По всей длине через равные промежутки производят измерения температуры стержня. Данные записывают.
Затем наоборот - верхний конец стержня нагревают, а нижний охлаждают. И так же по всей длине стержня в тех же точках производят измерения температуры.
В обоих случаях измеряют время прогрева стержня на каждом отрезке его длины.
Чтобы исключить внешнее охлаждение или нагревание стержня в том числе за счёт конвекции, его предварительно хорошо теплоизолируют от атмосферы, оставляя открытыми только торцы.
Сравнивая опытные данные, вы увидите, что стержень легче прогревается снизу, чем сверху за счёт того, что энергоматерия легче гравиматерии и всплывает в ней.
Опытные данные более красноречивы, когда нагрев стержня производят в центрифуге. Энергоматерия "отжимается" из стержня так же, как вода в центрифуге отжимается из белья.
Планета Земля имеет пояс активного размножения энергоматерии, расположенный относительно неглубоко от поверхности. Однако прогрев вглубь планеты не возможен из-за того, что знергия всплывает в гравитационном поле. Поэтому в центре Земли температура около ноля градусов по Цельсию.
На Солнце сила тяжести очень большая, поэтому температура в центре светила равна минус 150 градусов по Цельсию. Гравиматерия "выжимает" энергоматерию из недр Солнца.
Научный ляпсус по устройству Солнечной системы тесно связан с нескончаемым научным бредом по поводу устройства "самой маленькой частицы вещества" - атома.
Там, несомненно, есть силы притяжения между ядром и электронами, потому что ядро учёные "зарядили" положительно, а электроны - отрицательно.
Но с учётом мизерного расстояния между зарядами, кулоновские силы притяжения будут очень велики.
Чтобы их преодолеть, электроны необходимо разогнать до скоростей, значительно превышающих скорость света и постоянно поддерживать скорость строго определённой величины, чтобы электроны, с одной стороны, не упали на ядро, а с другой стороны - не улетели бы куда глаза глядят.
Поскольку горе-учёные традиционно не называют причину вращения электронов вокруг ядра, не называют источник энергии для этого движения и не называют природный способ автоматического сохранения "нарисованной" ими пространственной динамической конструкции, то модель атома Бора-Резерфорда является несомненной дурилкой.
Преподавание её в школах и вузах - преступление.
Ой! Извините меня, пожалуйста! Можно же всё элементарно исправить! Нужно просто добавить постулат Галкина, то есть мой постулат:
При движении электронов по стационарным боровским орбитам, материальная причина движения не нужна, потому что есть формулы.
Вот теперь всё нормально, можно учить этому детей!
Если же кто увидит ещё какую-нибудь нестыковочку в модели атома Бора-Резерфорда, то пишите - я подправлю. Я такой!
А если без шуток, то реальность такова:
Существует минимальный объём вещества (мов). Если мов поделить на две или больше частей, то вещество исчезает. Остаются кмары и знергоматерия, не обладающие свойствами этого вещества.
В природе не существует одиночного объекта, обладающего свойствами вещества.
Зная код вещества или тела, можно собрать то же самое в любом другом месте из имеющегося там "подручного материала" без "перетаскивания" всей исходной материи.
То есть "разбирают" объект до кмаров здесь, записывают код и по "записям" собирают там, где хотят.
Бохи владеют этой технологией.
Всё имеет невидимую сущность - душу. Душа не разбирается на части, её переносят целиком. Собирают тело и соединяют с душой.
Перед переселением разумных в новую галактику до того, как наша Галактика прекратит своё существование, все умершие люди будут воссозданы по имеющимся в базе данных кодам и воссоединены со своими душами. Таким образом, восстанут вместе с живыми на суд.
Это мероприятие праведное, лояльное к человеку и проводится в интересах людей. Посмотрят, кто нормальный, а кого можно ещё исправить.
Нужно не грешить при жизни в теле.
"Брак" не пристреливают, не бросают. Они просто сами не способны участвовать в переселении.
В природе не существует объекта под названием "атом" с протонно-нейтронным "положительным" ядром, окруженным "отрицательным" электронным облаком. Такая конструкция не возможна. Вещество устроено совершенно на других принципах.
"Объекты" под названием протон, нейтрон, электрон и другие элементарные частицы представляют из себя виды энергоматерии.
На этом сайте приводятся примеры и других научных дурилок. Собственно, фундаментальные науки почти полностью состоят из заблуждений.
Данная информация не означает, что появился необычайно умный человек. Повествование на этом сайте ведёт «снежный человек» устами доверенного лица.
Невидимая материя, образующая Солнечную систему, населена разумными существами. Их количество лучше всего обозначить понятием «не мерено». Они живут на всех планетах, на их спутниках и на Солнце. На Земле их много триллионов. Оснавная масса живёт на Солнце. Тело твёрдое только для вас, для нас оно как бы не существует. У нас свои поверхности, температуры, удобства, комфорты и так далее. Поэтому живём мы скорее не "на" планетах, не "на" светиле, а "в" них, внутри их.
Сейчас приближается время контакта Вселенского Разума с человеческой цивилизацией. Человек очень глуп и во Вселенской иерархии не считается разумным существом.
Я появился, чтобы подготовить людей к контакту.
Вам предстоит перейти в разряд кандидатов в разумные. Придётся приложить очень много усилий!
Вам необходимо осознать кто вы есть, что представляют из себя ваша наука и ваше мировоззрение.
Для начала информацию под названием «Лжеучения в школах и вузах» я должен довести до каждого человека. И этому "каждому" предстоит данную необходимую информацию "переварить" и очень прочно усвоить.
Затем вы должны будете сами построить новое мировоззрение, основанное на фактах, а не на чьих-то бредовых выдумках. Автором мировоззрения, соответствующего действительности, может быть только закон!
А ваше сегодняшнее мировоззрение в своём содержании находится вне правового поля. И поместить его туда это тоже ваша задача, и очень непростая.
Расскажите о научных дурилках наибольшему количеству людей, в том числе начальникам! Рассылайте и рекламируйте мою информацию всеми известными способами!
Будут вам и будущее, и супер-технологии, но дать их вам сейчас - всё равно, что дать спички неразумному ребёнку, играющему на сеновале.
Удачи!
