Doctrinas falsas en escuelas y universidades del planeta.

PRÓLOGO.

Galaxias, estrellas y otras piedras espaciales flotan en el vacío…Eso sería muy divertido si no fuera tan triste. En realidad, el Universo material se forma lo mismo que se forman nubes en la atmósfera. La naturaleza no reinventa constantemente la rueda. El Universo material existe en una materia invisible espacial así como las nubes en la atmósfera.
En su caso el Universo invisible está en otra materia espacial la que sigue y aparece como resultado de los procesos ocurridos en esa materia. Y así hasta lo infinito de las formas de la materia. Todas esas formas existen con sus parámetros físicos. Por ejemplo, en algún lugar no existe tiempo, en otro lugar no existe espacio y en tercer lugar no existe nada de eso. Todas las materias tienen mente – nada puede pasar sin relaciones de causa a efecto, sin un programa. Casi en todas las materias viven criaturas inteligentes. Donde no existe espacio ni tiempo, no hay criaturas. Al vivir en la Tierra, ¡ustedes viven a la vez en todas materias mundiales junto con sus criaturas inteligentes las que también viven en la Tierra! El volumen de influencia de unas materias inmateriales se distingue a un ser humano. La mayor influencia viene de la parte de la materia invisible universal.
¡En la naturaleza no existe síntesis! Ni frío, ni cálido. ¡Existe sólo reproducción! Fructificad y multiplicaos. Es todo como con conejos pero con unas variaciones necesarias.
Por ejemplo, durante una explosión nuclear no se sintetiza algo con liberación de calor, luz y otras cosas, sino que se reproducen la energía y unas substancia nuevas. Al mismo tiempo la energía se multiplica principalmente encima de la materia invisible.
La vida en un cuerpo sólido no empieza en una célula sino más antes – a partir de un objeto material pequeño. Todas materias mundiales están penetradas con la vida. Las moléculas de grasas, proteínas, carbohidratos y otra bujería orgánica también son vivas y capazes de reproducirse fuera de una célula en la atmósfera abierta. Por ejemplo, es bálsamo de roca y mirra. Una vez en la Tierra aparecieron condiciones ideales para reproducción de las moléculas orgánicas en la atmósfera abierta la que en aquel tiempo fue en 150 veces más grande que ahora. Empezó a llover permanentemente con materia orgánica líquida. Un océano orgánico cubrió la Tierra. Eso fue el primer aluvión. En memoria de aquel océano ahora tenemos yacimientos de petróleo y gas. En aquel tiempo no había agua en el planeta. Luego aparecieron las condiciones para que agua se reproducía. Así empezó el segundo aluvión. Llovía sin cesar todo el tiempo, las condiciones para reproducción de las moléculas orgánicas se empeoraron en la atmósfera. Las grasas, proteínas y carbohidratos empezaron a reproducirse en “un local cerrado”, en una célula biológica, en la atmósfera. ¿Por qué es exactamente a partir de ese lugar? ¡Porque através del estómago viene más rápido!
Una vez la gente domesticó a animales salvajes y cultivó gramíneas salvajes y otras plantas. De este modo podemos cultivar bálsamo de roca y mirra. Una instalación para reproducción de la materia orgánica líquida debe estar en cada apartamento así como un frigorífico. Hoy día hay personas que tienen “granjas” de los iconos que exudan a mirra y que pueden “infectar” unos a otros. ¡Estudiad y aventurad! Por cierto, aquí no hay nada complicado. ¡Tampoco necesitan mucho dinero! Aunque para la ciencia aquí también existe un campo enorme para desarrollar su actividad, por ejemplo, para obtener moléculas transgénicas “de alto rendimiento”. Es una mentira de que la vida es sólo un instante entre el futuro y el pasado. La vida es eternidad. Y la gente lo sabe. Pero no lo ha percibido todavía. ¡Aventurad!
Saludos cordiales,
Artiuga Zergulei Otáovich,
llamado “el nombre de las nieves”.

Moderna visión del mundo científica es una tontería!
A los niños les engañan especialmente con franqueza, sin reserva y hay que decir insolente, sin parpadeo de los ojos vergonzosos durante las clases de biología, empezando con botánica (6 grado de Secundaria). Comenzaremos con esta asignatura. Cuento que no existe tal persona que durante su vida diaria no encuentra con algunas plantas y por eso cada una sabe por lo menos algo sobre ellas.
Nuestros conocimientos sobre las plantas son inesperados, muy útiles y educativos!
Empezamos:
Fotosíntesis: ¡Experiencia vital de personas refuta la existencia de nutrición aérea y respiración de plantas!
Nutrición y respiración para los animales son de necesidad aparente.
Sin respiración los animales mueren casi inmediatamente, y sin nutrición ellos mueren dentro de pocos días o empiezan a comer uno a otro (predadores u omnívoros). Es natural, ¡a buen hambre no hay pan duro!
En la memoria humana a nivel de los reflejos instintivos (por esa razón nadie lo comprueba en sí mismo) también “indicado” que sin respiración y nutrición un hombre va a morir.
Se sabe que para el mundo vegetal es necesario tener agua para mantener vida – si secar las raíces de las plantas de tierra completamente o sacar de agua una alga, su muerte es inevitable. La gente siempre lo ha sabido. Existen muchas crónicas históricas sobre sequías y como sus resultados hambrunas.
Pero ¡no hay pruebas de las plantas que mueren por la causa de hambre carbónica o sofocación! Si un campesino ha pedido alguna vez Dios para algo, ha sido solo lluvia. ¿Alguien ha escuchado alguna vez como un rezador pide oxígeno y (o) dióxido de carbono?
En los libros científicos y materiales de estudios no hay publicaciones con experimentos o hecho natural donde menciona muerte de una planta por ausencia de dióxido de carbono u oxígeno. No hay ningún caso indicado en la historia de lenguaje escrito desde pintura rupestre. Si nutrición aérea y respiración de plantas existía en realidad, por supuesto, la gente ya lo habría sabido y entonces las bibliotecas habrían tenido crónicas históricas como, por ejemplo, “En ese año el aire fue malo, la cosecha se perdió aunque fueron precipitaciones. Luego se desencadenó una hambruna.” O “En ese año, días de verano fueron sin aire, la cosecha era muy mala, se desencadenó una hambruna”.
Durante toda su historia la humanidad no ha registrado casos de muerte o por lo menos indigencia de una planta por falta de carbono u oxígeno.
La gente siempre ha sabido que además de agua a las plantas les necesita luz, buena tierra y una temperatura de confort. Nadie ha conocido algo sobre carbono u oxígeno. La inmensa mayoría de las personas no se ha enterado todavía porque no se encuentran con este tipo de problema en su vida diaria, particularmente en sus casas de campo.
Cuando existe nutrición, por ejemplo, con una persona, el nivel inferior de nutritivos también es conocido, después de que el organismo comienza a sufrir los efectos del hambre.
Eso se llama la cesta de consumo mínima.
Pero ¡no hay ninguna información sobre la cesta del consumidor de carbono para plantas! Porque a las plantas no les necesita carbono y por eso no tienen esta “cesta”!
Cuando existe la necesidad en respiración (para animales), también es sabido la cantidad mínima de oxígeno en el aire. Por ejemplo, para las personas esa cantidad tiene 16%. . Si hay menos oxígeno, una persona empieza a sofocarse, aunque la cantidad absoluta de oxígeno en el aire todavía es muy grande.
Por ello, cuando es necesario hacer algunos trabajos en un espacio cerrado, digamos en un barril, el aire siempre se analiza para saber la cantidad de oxígeno.
¡Pero la cantidad marginal mínima de oxígeno en el aire para plantas es desconocida! A las plantas no les necesita oxígeno!
Los términos “hambruna carbona de plantas” y “hambruna oxígena de plantas” no existen ni en la ciencia de plantas ni en cultivo de plantas práctico.
El aire contiene solo 0,03% de dióxido carbónico. (!!!) ¿Qué significa esa cantidad?
¿Existe algún ingeniero adecuado en nuestro planeta?
¡Esa cantidad significa que casi no tenemos dióxido carbónico en la atmósfera! Traducido al carbono es 0,01% ya dicen que a las plantas les necesita carbono.
Estimados ingenieros, ¿puede potente “producción” planetario de los orgánicos “trabajar” con esa cantidad de concentración de la materia útil especialmente cuando éste está vinculado firmemente? Y la inmensa parte de la atmósfera y del sistema mundial de los océanos no tiene contacto con las hojas de las plantas a lo largo del año.
Además, si una planta al fin y al cabo se decida a consumir dióxido de carbono del aire, va a consumir solo la parte mínima como, por ejemplo, 0,006% porque son demasiados los factores “estorbadores”.
Es decir, los botánicos-cuentistas de fotosíntesis no deberían olvidar la física – ¡en cada proceso existe grado de eficiencia! ¡A partir de aquí vale la pena acordarse de otras condiciones de la ciencia básica!

Pero seguimos con botánica:
De conformidad con la ciencia a las plantas no les necesita dióxido de carbono puro, hay que extraer carbono de éste y eso es otra vez grado de eficiencia, otra vez pérdidas. De la misma manera con todas “operaciones” y etapas de fotosíntesis mítico.
Entonces ¡qué parte en relación con toda la cantidad del aire podrán consumir las plantas después de todo! ¿0, 00001%? ¿O 0, 0000001? Pero ¡es cero! ¡No hay carbono en la atmósfera para las plantas!
¡Tampoco existen problemas reales con carbono y oxígeno para las plantas en la naturaleza!
De todos modos, nadie se encuentra con ellos. Nadie ha oído nada y tampoco ha escrito en alguna parte sobre estos problemas. ¿Es causal?
Pues, resulta que ese nutrición aérea y respiración de plantas son complejos – nadie sabe algo acerca de ello y tampoco está escrito algo sobre esa nutrición y respiración en los libros.
En particular, en los manuales está escrito que las plantas absorben oxígeno y dióxido de carbono de la atmósfera, y producen…el mismo oxígeno y dióxido carbono. (¡?) ¡Súper cool! ¡Qué chulo!
Además, ¡ellas absorben y producen simultáneamente, permanentemente y por los mismos agujeros (estomas)!
Y ¿qué clase de danza es este? ¿Vendo nueces por su precio de compra? ¿Es agradable oír como crujen nueces?
Y ¿cómo es posible (dos flujos contrarios en una “tubería”)? ¡Es necesario explicar cómo todas esas maravillas funcionan! Animales respiran con una tráquea pero por turnos. Aspiración – respiración. Pero ¡plantas no respiran!
Entonces, el mecanismo de penetración del aire en las hojas, método de extracción de dióxido de carbono del mismo, protección contra polvo, virus, bacterias no se describen.
Además, cuando un organismo desecha algo, significa que esas materiales son venenosos para un organismo y no se puede utilizarles como alimentos.
Por ejemplo, ¡un hombre no utiliza sus excrementos y su orina para preparar la comida!
Mientras que fotosíntesis está hecho por científicos de acuerdo con el principio de montaje en cadena de azúcar extraído de hidrógeno y carbono, esa solución de ingeniería es muy extraña.
¡Ford hubiera despedido inmediatamente a todos sus ingenieros por este cadena, donde motores y chasis necesarios para montaje al principio les llevaron a una escombrera (las hojas tiran oxígeno presuntamente necesario para respiración y tiran carbono compuesto de dióxido carbono presuntamente necesario para síntesis de azúcar), y después lo excavaron de la basura y lo llevaron atrás a la fábrica!
Pues, Mercedes se habría reído si hubiera visto esas danzas con motores. ¡Ya no digo nada sobre la naturaleza – se ha reído mucho de fotosíntesis científico hasta que eso le ha estado hasta la coronilla!
Sin embargo, los líderes políticos no se sienten avergonzados por toda esa tontería que aparece en los manuales.
Aparentemente Merkel no entiende toda absurdidad de esa construcción “natural” porque es una mujer. Putin no entiende porque es de piel blanca, y Obama porque es de piel negra.
Veo que no es una justificación muy graciosa para esa incomprensión absoluta pero ¿cómo puede explicarse de otro modo? En realidad ellos todos tienen cerebro…
Aquí hay nuevo ejemplo global de falta da voluntad de pensar: según un experimento natural con el asteroide 2012DA14 que pasaba cerca de la Tierra a distancia de 27,7 mil kilómetros con velocidad de 6,5-6,7 km por segundo y, sin embargo, no ha sido captado por nuestra Tierra, ¡porque no existe atracción gravitacional de la Tierra a distancia de 27,7 mil kilómetros!
Como es sabido, la primera velocidad espacial o velocidad mínima con la que objeto no cae a la Tierra es 7,9 km por segundo y DA14 pasó bastante lento y más bajo que otros satélites.
¡Ese asteroide tenía que caerse a la Tierra en 15 de febrero de 2013!
¿Los padres y profesores son criminales? Pues ¡somos nosotros quienes desaviamos a nuestros hijos y es un crimen! Pero ¡¿cómo saber si los manuales para ciencias naturales tampoco dicen la verdad?! Sin embargo, ¡la ignorancia no es una excusa! ¡Hay que pensar con la cabeza y no con otro medio!
¡Personas! ¡Cuando leéis o escucháis algo, tenéis que pensar por lo menos un poquito! Incluso si son manuales o los medios respetados y parece que nunca engañan. Por ejemplo, sólo ciego sordomudo no ha escuchado o no ha visto ninguna información sobre el asteroide mencionado de 15.02.2013. ¡Era el primer caso registrado cuando una piedra espacial se acercó a la Tierra en tan corto alcance! ¡Es un experimento único gratuito! Y ¿dónde están las conclusiones? ¿Esperamos la decisión del patrón? ¿Y vamos a repetir todo lo que él dice como unos loros? ¿Cuándo comenzaremos a pensar nosotros mismos?
Padres, ¡tratáis de comprender lo que está escrito en los manuales de sus hijos y nietos! Es ridículo esconderse detrás de excusas como “Yo no soy un especialista…”. Y sus hijos ¿son especialistas? ¡Esos manuales se escriben para los hijos! ¡¿Quién protegerá la juventud de charlatanes “intelectuales” si a sus padres y abuelos les importa un pepino sobre que a sus hijos y nietos les cuentan patrañas!?
No hay que olvidar que ¡los manuales les escriben personas y no dioses! Personas como todos somos, a veces estúpidos y sin relación con algo objetivo y subjetivo.
He ahí un ejemplo sencillo que demuestra que toda la gente en el planeta tiene cabeza huera a partir de un alumno de 6 grado hasta uno de los más mejores, por ejemplo, Bill Gates. En el 6 grado a los alumnos les obligan a aprender que las plantas consuman dióxido de carbono y respiran oxígeno. Es decir, los científicos afirman que las plantas cuentan con tecnologías de uso de diferentes materiales de gas y gases para su beneficio. En mismo tiempo todo el mundo sabe que a las plantas les necesita fertilizantes nitrogenados para sus raíces porque las plantas no consumen nitrógeno del aire. Entonces, dióxido de carbono que no existe en el aire (0,03%), las hojas de las plantas dicen que consuman, respiran oxígeno (20%) pero ¡¿no pueden consumir nitrógeno que se presenta en la atmósfera en 80%?!
¿Por principio?
Pues, ¡no ha notado que las plantas tienen principios pero la estupidez de la gente y especialmente de la comunidad científica es evidente!
Pero la explicación es muy simple – ¡el aire (nitrógeno 79% + oxígeno 21%) no penetre en las hojas! Más aún, ¡la penetración del aire y cualquier otro gas dentro de las hojas es mortalmente peligroso para las plantas!
¡También estoy muy perplejo de que ministerios de educación y ciencia por todo el mundo son ineptitudes profesionalmente! ¡Es una vergüenza confirmar los manuales llenos de mentiras!
Y presentador de TV Posner no tenía razón cuando cambió una letra en el nombre de la Duma rusa. Ellos no están viendo pruebas falsas en la educación, por todo el mundo, es decir, ¡ellos gastan los fondos estatales por todas partes!
Posner, por cierto, también gasta la pólvora en salvas. Él no lucha contra pruebas falsas escolares. ¡Hay que cuidar sus cabezas desde la niñez! Más tarde en la mayoría de los casos es imposible arreglarles.
Y la juventud estudiantil ¿qué objeto lleva en sus hombros? A mí me parece que es un dictáfono en el mejor de los casos. Ellos memorizan lo que dice su profesor durante las clases y lo que lean en los libros, expresan la “grabación” en el examen y eso es todo.
Jóvenes, intentad analizar lo que está escrito para vosotros en los manuales y lo que dicen sus profesores! Es todo para vosotros y por su dinero. Incluso allí donde es “gratuito”, paga el Estado de los impuestos de sus padres. ¡Debéis ser muy atentos por ser consumidores de un producto muy caro que se llama conocimiento! ¡Ellos nos ofrecen un “podredumbre”!
Entiendo que realizar análisis de manuales es la tarea imposible para alumnos y estudiantes. Pero vosotros sois nuestra mayor esperanza porque para sus profesores que han pasado por horno de evidencias falsas eso es la tarea imposible sin algún “casi”. Su mente después del sistema moderno de educación superior está totalmente orientada a la memorización porque a un estudiante que tiene dudas sobre el contenido de los manuales, no le darán su título de estudias.
Por eso a los ministerios de educación y academias de ciencia en todos los países no les interesa el contenido de los manuales y su correspondencia con la realidad – en esas oficinas respetadas todo el mundo tiene educación superior.
Ellos prudentemente han formado instrucciones para sí mismo donde la principal idea consiste en “lo que quiera que hacer ojalá no tenga que hacer nada” y ellos cumplan esa importante tarea estatal sin engaño.
Por ejemplo, hace varios años compile una pequeña carta al Ministerio de Educación y Ciencia y a uno respetuoso instituto de investigación científica sobre que no se puede usar ramitas en un vaso de agua para algunos experimentos – no son plantas, ¡ramitas no crecen en los vasos de agua en la naturaleza! Ocurre corto circuito de biolíquidos a través del agua y almidón cuando se retira de la hoja, otra vez penetra la hoja. ¡Eso no ocurre en la naturaleza! Las hojas reaccionan a esa anomalía y dejan de pasar azúcar en almidón.
¡No es un experimento sino un truco!
Parecía que el manual contiene error evidente que debe ser corregido inmediatamente – ¡es tan simple como eso!
Pero el Ministerio de Educación y Ciencia no me ha respondido y el instituto me envió una carta que no hay ninguna diferencia y se puede usar una ramita.
¡Imagínese mi asombro!
Entonces ¿puede ser que podemos usar una escoba? De plástico.
¡No existe ningún Ministerio de Educación y Ciencia en el país, tampoco existen ciencias biológicas!

Así que estimados estudiantes, ¡no empolléis sin discriminación sino asimiléis! ¡Salvar a los que se están ahogando (se están engañados) es asunto de los que están engañados!
El principal objetivo declarado de las escuelas de todos niveles es enseñar a un futuro ciudadano adulto como hay que pensar, analizar y formular conclusiones correctas.
Si un alumno moderno no va pasar por alto la teoría de fotosíntesis escolar como siempre lo hace sino que tendrá la idea analizarlo, él decidirá que empieza a convertirse en un idiota. ¿¡Nadie puede dudar de lo que está escrito en el manual!? Pero parece que hay todas razones para dudas.
Es necesario entender ¡qué meten en las cabezas de nuestros hijos y nietos estas charlatanes de educación y ciencia utilizando el poder del Estado!
Mientras que los políticos, jefes en general, los activistas de derechos humanos, defensores del pueblo y otros los todopoderosos no quieren o temen defender a los niños, entonces voy a hacerlo yo.
Pero, mis estimados lectores, solamente yo probablemente lograré poco.
¡Necesito su ayuda! ¡Vamos a proteger a los niños contra charlatanes intelectuales!
¡Uníos a mí!
Falacias científicas son tan evidentes y comprensibles que es suficiente discutirlas para librarse de todo eso. Ni siquiera es necesario realizar algún experimento especial. Aquí está todo.
Solo tenemos que “despertarse”.
¡Entendemos que esos hechizos de las autoridades, algunos darwinos, néwtones, einsteines y otros hace mucho tiempo muertos, autoridades creados artificialmente son muy fuertes! Pero todos ellos son simplemente promocionadas personas comunes que se equivocaban.
¡Despertad!
Creación de una nueva visión del mundo verdadera todavía va por delante. Y ¡es una buena suerte que vamos a hacerlo nosotros mismos!
¡No perdáis la posibilidad de participar en eso!
Particularmente, ¡airead, citad y promoved la página web nevimaman.ru! “Notas del hombre de las nieves”.
Por supuesto, no estábamos expuestos todas falacias escolares con la esperanza de que nuestros lectores podrán enfrentarse con eso por medios propios.
¡Escribid y publicad sus propios artículos sobre tonterías científicas! ¡Luchad, proteged a vuestros hijos y nietos!
¡No hay más delito peligroso que mentiras en los manuales de ciencias naturales! ¡Todos los delitos sociales y catástrofes industriales son consecuencias inmediatas o remotas de lío escolar en la cabeza de la gente!
Pero volvamos a nuestros carneros. La raíz del asunto en esta página web es la siguiente: ¿por medio de qué viven las plantas? ¿Qué les alimenta?
Esta cuestión apareció desde el inicio de la ciencia. Un hombre (no digo quien y cuando porque para eso existen servicios de búsqueda y quiero que echéis un vistazo en Internet y eso os va permitir a entender mejor el problema) plantó una semilla de un árbol en un barril con tierra. Durante unos años lo regó y después lo pesó. El árbol pesaba 70 kg y tierra en 100 gr menos que al inicio del experimento. El hombre se llegó a conclusión que las plantas viven y ganan peso a costa de agua.
Con la apariencia de la teoría de fotosíntesis, apareció problema artificial de hidrógeno y carbono para fotosíntesis mítico.
Ahora, se acepta en general que las plantas “toman” hidrógeno de las moléculas de agua y se le descomponen (¡!) y carbono toman de las moléculas de dióxido carbono atmosférico que también se le descomponen (¡!). Luego, hidrógeno y carbono se usan para síntesis de azúcar. Todo eso las plantas hacen con la ayuda de luz.
Resulta que es demasiado difícil, ¿no?
Más aún, se acepta en general y no ha sido demostrado.
Nadie ha visto nunca como las plantas descomponen agua y dióxido de carbono o como después reúnen moléculas de azúcar.
¡Nadie jamás lo verá!
Pero para pseudo-científicos es bueno – ¡muéstrame que eso no existe! ¡Aaaaaah! ¡No puedes!
Es necesario clarificar qué significa la palabra “alimentación”.
En base a la experiencia personal de mi vida y los conocimientos obtenidos durante mi educación, comprendo la palabra como algo sin la que las plantas y los animales mueren.
Por eso alimentación para un hombre, por ejemplo, es un problema constante y eterno.
Las pruebas sobre la existencia de alimentación de alguna sustancia o sustancias reducen a la prueba de la muerte de objeto biológico sin esas sustancias. Los científicos y burros de carga (según la opinión de los científicos) como yo, lo entienden.
El agua, sin duda, es fuente de alimentación para plantas porque sin él plantas mueren. A los científicos les habría gustado demostrar muerte de las plantas sin oxígeno y carbono, pero no pueden hacerlo – ¡las plantas no mueren sin esas gases! Por eso ellos inventan diferentes trucos con ramitas en vasos de agua o con átomos llamados “marcados” (hablaremos sobre eso más adelante).
Llevaba a cabo unos experimentos y repetía con las plantas el método ya conocido de privación de alimentación y respiración. Aclaraba su comportamiento sin esos elementos, sin oxígeno y dióxido de carbono.
Además habían experimentos con alimentación y respiración abundante.
Por todo el mundo la gente realiza experimentos especiales y no especiales con aislamiento de las plantas de la atmósfera. Por ejemplo, éste puede ver aquí: 40 años en una botella cerrada.
Siempre que en la Tierra no existe ciencia, esas botellas son ejemplos de así supuesto el sistema ecológico cerrado.
Es como un motor eterno biológico.
¿Es un enfoque científico? Una botella tiene temperatura e iluminación normal y son influencias externas. Son partes de la materia universal para los que un cristal no es un obstáculo. Botella está en los campos de gravedad, magnético y eléctrico de la Tierra.
¿Cómo podemos decir que es un aislamiento? Por ejemplo, si ponemos una botella a balanza de presión, aparecerá que ella aumenta su peso constantemente. ¿O eso no es un factor interesante?
Además, ¡agua en la botella se gasta y al fin y al cabo planta se requema por la falta de agua!
¿Quién nos dio el derecho de considerar todo lo que está en la botella, salvo la planta, como muerto? Si observamos arena en el suelo durante semejante experimento, veremos que los granos aumentan en sus dimensiones y aumentan su cantidad, en otras palabras, ellos crecen y se reproducen. ¿O eso es tampoco interesante?
Si teníamos ciencia en nuestro planeta, podríamos colocar en la botella un barómetro, termómetro, diferentes sensores, por ejemplo, para un análisis espectral del aire y otros dispositivos. Podríamos hacer una iluminación de 24 horas desde cada ángulo y etcétera. Naturalmente, la botella siempre tiene que estar en la balanza de presión, independientemente de lo que cada uno piense.
En resultado los manuales no contendrían la información falsa sobre la vida de las plantas.
¿O esas falsas evidencias son necesarias para padres, defensores de pueblo y líderes políticos?
Y para los lectores que desean repetir el experimento de abuelo con laminaria o cualquiera otra planta, yo daré una señal muy importante: Una planta en una botella tapada herméticamente es lo mismo que una persona encerrada en un wáter donde no eliminan excrementos. No todos pueden soportarlo, probablemente, nadie.
Oxígeno y dióxido de carbono son productos residuales de las plantas y cuando vosotros lo tapáis en la botella, pobres plantas tienen que vivir en todo eso. Vosotros no podéis aislar una planta de dióxido carbono atmosférico porque ella no existe en la atmósfera. ¡Pero en su propia “mierda” va bañarse!
Continuamos nuestro trabajo naturalista y notamos que cualquiera planta puede convertirse en una alga por un tiempo. Por suficiente tiempo para empezar a pensar sobre su modo de nutrimiento.
Para hacerlo, hay que tomar una hoja sencilla o compleja (o una rama o una planta con raíces) y ponerlo en agua con la parte interna abajo. Las hojas estarán bajo de lumbre del agua directamente porque los gases exhalados no les dejarán hundirse.
En verano yo realizaba esos experimentos en un barril para riego.
¡Las hojas vivían felizmente, como si fueran algas, durante unas semanas y meses y hacían fotosíntesis siguiendo estar completamente bajo el agua! Algunas hojas “remojadas” complejas echaban raíces, especialmente malezas.
Claro que existen plantas que mueren en el agua más rápido pero eso pasa por “desamor” hacia la abundancia de agua.
La gente siempre ha sabido sobre la habilitad de las plantas vivir durante mucho tiempo bajo el agua. Eso ocurre por ejemplo, durante famosos desbordamientos de Nilo y otros ríos.
Teniendo en cuenta el factor que la mayoría de las plantas en la Tierra son algas, experimentos de habitación de las plantas terrestres bajo el agua nos permite reclamar que existe nutrición y respiración acuática de las plantas o probablemente no existe nutrición y respiración aérea así como acuática.
Junto a esos experimentos, con cuidado, “con pasión” y con mucha gana de entender, ved en microscopio de gran aumento una hoja vívida, no arrancada de su planta, usando alta y baja luz.
Cerrad uno o varios estomas de la hoja con un líquido neutral y no vaporoso con una buena humectabilidad para ver qué sucede después. Veréis como estomas “echan burbujas”. ¿Siempre o por porciones?
¡Veréis que ningún gas no pasa y no puede pasar dentro de la hoja a través de estomas y como consecuencia dióxido de carbono, oxígeno y cualquier otro gas no necesita a las plantas!
¡Síntesis no existe en naturaleza!
“Síntesis” en ruso significa “montaje”. Por ejemplo, la gente usa cadena para montar-sintetizar coches, neveras y otros cachivaches que necesita.
Ahora esos pseudo-científicos decidieron que naturaleza hace lo mismo – toma, por ejemplo, oxígeno y carbono y sintetiza agua de ellos y de carbono e hidrógeno recoge abonos orgánicos, así de un conjunto de las partes sale otro que corresponde a los resultados etc.
¡Pero eso no es así!
¡Desmetización y renunciación de falacias globales llamadas fotosíntesis, síntesis, estructuras atómicas de sustancias y otros tienen valor primordial para civilización humana!
¡Ahora eso es más importante que desarme, luchas contra hambre, enfermedades, terrorismo y otras malaventuras!
Porque solo después de eliminación de problemas escolares, la civilización podrá adquirir la suficiente cantidad de buenas cabezas para decidir todos sus problemas incluso los que habían mencionados antes y más peligrosos.
Ya tenemos que familizarse con nuevas modos de existencia humana en otras materias, y la ciencia, de hecho, no existe en la Tierra.
En esta página web hay ejemplos de otras falacias y tonterías científicas. Por ejemplo, ausencia de necesidades de las plantas en carbono, hidrógeno y oxígeno significa la ausencia de la estructura atómica en materia.
En realidad, las ciencias básicas casi consisten todas de falacias.
Este sitio está dedicado a las problemas de visión del mundo y por eso no contiene ningún análisis matemático que basa en las formulas, ecuaciones y otros trucos. Matemática es útil y necesaria solamente en los casos concretos aplicados para calculación y estimación.
¡Aplicación de las matemáticas en la visión del mundo es inaceptable!
¡Conclusiones ideológicas obtenidos con la ayuda de matemática seguramente serán falsas! Así por ejemplo, sucedió con las teorías de la relatividad de Einstein por una razón muy simple:
Cuerpo sólido es solamente una parte pequeña de la materia universal. Todo lo que tenemos bajo nuestros pies y lo que vemos en telescopio es una “espuma” en la materia invisible. Un objeto (galaxia) en un sitio particular aparece solo para un poco tiempo y después desaparece por efecto de procesos naturales en el mundo para aparecer y desaparecer en algún otro lugar. La materia invisible universal, en general, no es visible y desconocida para la gente. Allí existen otras leyes materiales de naturaleza. Allí existe otra matemática.
Por eso el retrato del Mundo, “pintado” por pseudo-científicos no coincide con la realidad exactamente en 100%.
Solamente una persona segura en sí misma hasta obstinación y por eso una persona descuidada (como Einstein) puede creer que los eventos que suceden en el mundo deben pasar en relación al cambio de numerador y denominador en la formula la que él inventó.
Los autores de los artículos en este sitio intentan a descubrir el sentido de papelotes “científicos” y de libros y revelar engaño escondido detrás de diferentes teorías y otras fantasías “científicas”, detrás de ecuaciones de reacciones físicas y químicas y además detrás de palizada apretada de las fórmulas matemáticas.
¡Leedlo e intentad a comprenderlo!
Quisiera recordar a los “cerebritos” que tienen títulos con el premio de honor de diferentes niveles y prestigios y por eso ellos, en primer lugar, no quieren comprender lo que digo pero quieren restregar en la cara a mí en diferentes papelotes y también quisiera recordar a los que deseaban a entender el problema, les hago presente que experiencia vital siempre actúa como juez principal.
Por tanto, para comprender ese fotosíntesis mítico hay que resolver cuestiones prácticas:
¿Por qué campesinos y veraneantes por todo el mundo no tienen problemas con carbono y oxígeno cuando cultivan plantas? ¡En general, ellos no saben nada sobre esa necesidad mítica para las plantas!
¿Son estúpidos?
¿Por qué empresarios no se dedican a la producción de fertilizantes de carbono para plantas?
¿También son estúpidos?
Es que carbono no existe en la atmósfera (0,01%) pero las plantas quieren comer algo, ¿verdad?
¿Acaso es necesario tener una educación especial para responder en esas preguntas? Creo que ni siquiera es necesario poder leer, escribir o contar.
¡Decir palabrotas es suficiente!
Bueno, los biólogos son incambiables. ¡Pero tenemos Academia de Ciencias de Rusia, Academia de Ciencias Naturales de Rusia, Ministerio de educación y ciencia, primer ministro, Presidente después de todo!
¡Cómo se podría inventar tal cosa como alimentación aérea!
¡Estas pseudo-científicos crean que las plantas viven del aire!
Mi lector va exclamar asombroso con los ojos bien abiertos “¿¡Dónde están las plantas y dónde está la ciencia?! ¿Qué relación tiene nutrición y respiración de las plantas con física y química?”
¡Y se equivocará!
¡Para los científicos fotosíntesis es una vaca sagrada!
Es única y falsa “prueba” de la existencia de síntesis y estructura atómica de sustancia en el planeta Tierra y en todo el universo. Toda la ciencia reposa en ella. ¡Si en algún día fotosíntesis se caiga, toda la ciencia también va caer!
Al final podemos exclamar:
¡La ciencia ha muerta!
¡Viva la ciencia!
Eso significa que el problema esencial de la civilización ahora es la necesidad de rematar del fundamento de la ciencia todo gorjeo de modernos y difuntos boros, reserfordos, darwinos y einsteinos y poner allí hechos.
¡Es horrible absurdo y crimen que el fundamento de la ciencia moderna se basa en palabras!
Hablando de palabras científicas. Durante la realización de investigaciones y experimentos, así como en cualquier otro trabajo duro, la palabra más usada no es “Eureka” sino es otra palabra muy conocida que consiste en cinco letras.
Pues, la palabra más deseada en el mundo científico en general también consiste en cinco letras:
Mente.
Aquí hay algo fresco sobre su necesidad:
La explosión de la piedra espacial sobre Chelyabinsk es extraordinario por su “transparencia” informativa.
A diferencia del meteorito Tungusca, lo de Chelyabinsk que estalló en un lugar público y fue filmado, grabado. El poder explosivo es comparable con explosión de una bomba de hidrógeno. Es decir, ¡los científicos tienen el hecho de explosión de piedra! ¡Y ningún cuco o miau sobre eso!
Pero yo sé qué pasó allí.
Tomad notas:
Nuestra galaxia, como las demás, es un ciclón remolino de la materia universal, que se formó cuando se habían encontrado conjuntos “calidos” y “fríos” de la materia universal invisible.
Hay dos procesos principales en las galaxias son reproducción de piedra y multiplicación de materia energética que se disipa en el cosmos.
Cuando fosilización esté toda finalizada, la piedra también se quemará pero con fuego frío llamado fuego santo. Tal como que arde en el templo del Santo Sepulcro. Galaxia desaparecerá.
Reproducción de material energética casi en 100% pasa sobre el Sol y las estrellas – allí hay condiciones. Y no solo la atmósfera del Sol se quema. Ahí dentro hace frío hasta 160 grados bajo cero. Sustancia no se quema en el Sol. Se queman las condiciones para materialización del exceso de energía de la materia universal invisible. Si existen esas condiciones, es posible que no haya sustancia en absoluto – ocurrirá la explosión.
El Sol es una piedra fría con una explosión constante por toda su esfera externa.
Entonces, la bola de fuego de Chelyabinsk durante su movimiento en la atmósfera creó condiciones para la reproducción de materia energética. Como resultado, ocurrió la explosión en el área pequeña de ataque.
La piedra y otras sustancias participaron en la explosión en una cantidad menor.
Los meteoritos Tunguska y Chelyabinsk, flashes de meteoritos pequeños, relámpagos, terremotos, explosiones artificiales – todo eso son micro-sucursales del Sol en la Tierra.
Sé cómo prácticamente hacer una explosión de piedra o cualquier otra sustancia, cómo estallar un espacio vacío y obtener una arma universal o una fuente de energía inagotable.
Tomad notas:
Para eso solo es necesario dejar de contar patrañas a nuestros hijos en sus escuelas durante las clases del ciclo de ciencias naturales.
¡Eso es todo! ¡Dentro de 15-20 años aparecerá la primera generación de jóvenes con mentes brillantes que podrán resolver la mayoría de los problemas modernos!
Para información adicional revisa este sitio web.



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